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带头科研助发展 一片丹心育新人

发表时间:2022-11-23 来源:理科党支部 作者:文:李开敬 图:理科党支部 (共人浏览) 【字体:

——云南民族中学党委理科党支部“科研课题”系列之一

 

党的二十大精神催人奋进、鼓舞人心。在深入学习党的二十大精神的过程中,云南民族中学党委理科党支部的党员一致表示,要埋头苦干、锐意进取,一步一个脚印把党的二十大作出的重大决策部署付诸行动,以奋发有为的精神奋力书写人民满意的教育答卷,以科研助力教学质量提升的行动“办人民满意的教育”。


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2022年11月20日上午,秋高气爽,风轻云淡。在云南民族中学第一会议室开展了昆明市“十四五”第二批课题开题报告会。李铁冰、颜志猛、赵家青、郭暄4位专家为我校的三个课题评议论证。云南民族中学党委理科党支部的徐瑞、苗京丽、吕文丽3位党员教师作为课题主持人向会议做报告。


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徐瑞老师研究的规划课题为《高中物理HPS微课程资源的开发》,依次从研究背景、选题意义、相关概念界定、文献研究综述、理论依据、研究目标、研究内容、研究重点、研究方法、研究进度和组织与分工、预期结果、研究已具备的条件共12方面做了详细报告,专家对课题的创新性、文献研究的详实性、研究路线的可行性、成员分工的合理性给予了高度肯定,同时提出物化成果应更具有方向性、具体性、普适性等建议。专家提到,文献综述报告不能等同于文献研究报告,它应依据课标,在分析教材的基础上明确应该怎么教,对概念界定后,利用比较研究法将课题中需要研究的内容与检索文献中的应用成果作比较,突出研究意义;可从按理论研究、按调查研究、按实证研究三个角度进行任务设计与实施。


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苗京丽老师研究的小课题为《项目教学对高中生计算思维有效发展的研究》,她创新地提出了“作品设计思维分析——知识技能的关联——作品的实现”微课设计模式,并设计了两类微课资源,即“作品逻辑思维分析微课”和“关联知识技能并演示制作的微课”。旨在通过以上学习资源帮助学生实现计算思维的有效发展。专家建议:做好文献综述报告--研究领域,研究空白,基于理论研究,使用比较研究方法。课标研究,深入分析课标。教材研究新版课标对计算思维的要求。教育教学现状,存在的问题。可借鉴的是什么,别人是怎么做的,我应该怎么做。其次是任务设计理论研究任务。理论体系是什么,支撑结构是什么。调查研究。①学情调查研究②课程资源研究③实证研究,证明研究成果是合理的。④问卷设计体现学科性。要很好的体现项目教学与计算思维之间的关联。第三,预期成果:研究报告、教学设计。


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吕文丽老师研究的规划课题为《真实情境下高中化学体验式学习的实践研究》,真实情境下体验式学习的研究,几乎没有,深入到学科实践研究的也没有。且这些研究中教法研究多如繁星,学法研究相当不足,教法与学法同时兼顾的刚刚起步。依托现有真实情境下高中化学体验式学习模式,通过教学活动、学科实践、职业体验,家校社会共育,培育能解决实际问题的化学人才提供借鉴。提出高中化学如何培育学生核心素养的真实情景下体验式学习的实践措施。从研究目的看,主要是探索真实情景下高中化学如何培育学生核心素养的可行路径,实现真实情境下体验式学习为学习赋能,为教学赋能的目标。她将真实情境与体验式学习融合一体,做到“知识结构化——教学情景化——活动多样化——实践丰富化”。用“学历案”实现“教——学——评”一体化。在充分肯定课题的创新价值的基础上,专家建议:核心文献“课标”的分析,隐藏的教学方式、学习方式、学习资源进行阐释并综述,把概念梳理清楚。例如真实情境的概念界定不能仅用情境分类代替,要自己从课标进行凝练,这是研究者的态度。要使用比较法进行文献研究,收集情境教学、体验式学习的研究成果,找到课题的更亮增长点。修改研究方法。将文献研究改为理论研究,教法、学法的理论体系构建。增加调查研究,学情要了解不能用问卷要用量表,要基于学业水平或基于核心素养,课程资源要调查哪些情境能用哪些不能。进行实证研究时要明确研究的载体,明确年级、教材,进行相应的素养、学业水平测评,开发平行测量工具,参考高考评价体系。将“情境教学+体验式学习”的理论框架梳理拟定研究提纲,形成理论体系,按照研究任务撰写;将36课时的教学设计整理成集。

报告会最后,会议主持人李铁冰专家对三个课题统一再次倾情指导:“十四五”课题必须以“科研”为前提,切忌做成“教研”。基础教育领域的文献综述都需加强完善,提高理论研究素养。为不增加一线教师负担,最终成果包括研究报告和物化成果两项即可昆明市教科院会加强过程督导,课题组成员无故一律要准时参会并形成研究共同体,切实推动教育改革。不以获奖、论文多少评价课题,研究报告一旦公开发表可申请结题。


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云南民族中学党委理科党支部率先带头开展科研,带动一线教师以科研的思路去重新审视教育教学过程,发现问题、思考问题,形成解决问题的教学策略,并通过教学实践去验证与完善,从而使教育教学工作逐步向最优化方向发展。“党建带动业务,业务体现党建”。一个支部就是一座堡垒,一名党员就是一面旗帜。我们牢记“办人民满意的教育”初心,努力建设一支善教育、精教学、能科研的党员教师队伍,为常规教学服务,提高办学水平,促进学校教育质量高质量发展。

 


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